神经多样性是什么？

神经多样性是什么？神经多样性是一个新的名词，它支持以下事实：个体大脑功能和行为特征的各种差异。

这些差异可能包括：

• 肢体协调

• 读写障碍

• 多动症

• 肌萎缩症

• 自闭症

• 抽动症

神经发散的人表现出较不典型的认知变异。而有这些思维或行为模式的人可以被认为是神经型的。

历史

“神经多样性”一词本身是1990年代后期由澳大利亚社会学家朱迪·辛格（Judy Singer）提出的。她拒绝了自闭症患者是“残疾”的想法，并认识到该词的巨大污名化暗示所有残疾患者都需要“治愈”。相反，她认为自闭症患者的大脑工作原理与其他人完全不同。结果，她创造了一个新术语，提倡者将使用该术语来消除污名化并促进在学校和工作场所的包容性。

通过多项科学研究，我们可以了解到学习和思维障碍儿童与同龄人的大脑“连接”方式有所不同。但是，术语“神经多样性”强调应将神经学差异视为多样化频谱内的自然变异。在这种社会模式下，必须理解和包容而不必将个人视为神经型。

了解频谱

重要的是要记住，神经发散是一个范围广泛的频谱。例如，两者之间高功能自闭症比低功能自闭症患者表现出较温和的认知变化。

为什么我们使用“神经多样性”这个词

“神经多样性”一词的含义强调了不应有一个目标来“治愈”大脑功能不同的人。例如，像阅读困难症之类的病症只是这个人困难的一部分，而消除阅读困难症就是把这个困难从该人身上消除。

通过减少围绕这些差异的污名，它可以帮助神经多样性的儿童和成年人建立信心，自尊，动机和韧性。目标始终应该是通过提供必要的支持以使社区成员充分参与，将变化作为主流。

重要的是，我们要积极尝试和承认这些变化：

• 这样，有学习和思维差异的孩子就不太可能被忽视，而可以找到适当的支持，例如获得IEP。

• 它认识到有必要在我们的社会中提供更大的可及性，以支持我们所有人口。

• 它鼓励为这些问题提供研究经费。

诸如支持老年痴呆症老养老院，有学习障碍学生的IEP之类的项目，来提高证明将此类支持系统整合并采用到“传统”社会中的可能性。

神经分歧比人们想象的要普遍得多，欢迎通过这种思维方式，我们可以在不改变人自身本质的前提下，将“神经残疾”的思想负担从“需要解决的问题”中解脱出来。

重要的是，无论是作为个人还是作为社区，我们都应努力减少并消除神经多样性的污名。

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